У межах вивчення інформатики під керівництвом викладача Оксани Лещишин студенти груп К-11 та ОФМ-11 долучилися до реалізації STEM-проєкту «Таємниця числа π: від експерименту до цифрової моделі». Метою проєкту стало поєднання математичних знань, цифрових інструментів та дослідницької діяльності студентів.
Під час роботи над проєктом учасники занурилися в історію відкриття одного з найвідоміших математичних чисел - числа π. Особливу увагу було приділено дослідженням давньогрецького вченого Архімеда, який ще в III столітті до нашої ери запропонував один із перших наукових способів наближеного обчислення цього числа. Його історичний метод базувався на використанні правильних багатокутників, вписаних та описаних навколо кола, що дозволяло поступово уточнювати значення π.
Студенти відтворили цей метод у сучасному цифровому середовищі, використовуючи можливості табличного процесора Microsoft Excel. У процесі дослідження вони будували математичні моделі, створювали таблиці розрахунків, аналізували зміни значення числа π залежно від кількості сторін багатокутника та візуалізували результати за допомогою графіків.
Такий підхід дозволив поєднати історію математики, практичні обчислення та цифрові технології. Студенти не лише повторили класичний експеримент Архімеда, а й перетворили його на сучасну цифрову модель, що демонструє, як із збільшенням кількості сторін багатокутника отримане значення поступово наближається до точного значення числа π.
Проєкт став прикладом міждисциплінарної співпраці: майбутні фахівці спеціальності F7 Комп’ютерна інженерія застосовували цифрові інструменти та алгоритмічне мислення, а студенти спеціальностей D1 Облік і оподаткування, D2 Фінанси, банківська справа, страхування та фондовий ринок, D3 Менеджмент аналізували процес дослідження, планували етапи роботи та презентували результати.
Результати STEM-проєкту підтвердили, що математика може бути не лише теоретичною наукою, а й захопливим процесом дослідження. Використання сучасних технологій дозволяє студентам краще зрозуміти складні математичні ідеї та побачити, як знання, отримані багато століть тому, залишаються актуальними й сьогодні.
Робота над проєктом сприяла розвитку дослідницьких навичок, критичного мислення, вмінню працювати з цифровими інструментами та презентувати результати власних досліджень. STEM-підхід ще раз довів, що поєднання науки, технологій і творчості відкриває нові можливості для сучасної освіти.
#STEMвесна
